为压实校园安全管理责任，提升教师识别、预防、处置学生欺凌的专业能力，健全校园欺凌防控工作体系，守护学生身心健康，近日，西安区实验小学校组织全体教师开展学生欺凌界定、预防与应急处置专题培训。本次培训由分管法治校园工作的副校长主讲。

培训伊始，副校长结合校园治理实际指出，学生欺凌事关每一名孩子的健康成长，也是家长和社会广泛关注的重点问题，科学识别、提前预防、依法依规处置欺凌事件，是每一位教师必须掌握的业务技能。本次培训围绕学生欺凌界定、常态化预防策略、规范处置流程三大板块展开。

在欺凌界定环节，主讲人对照《中华人民共和国未成年人保护法》法条原文，阐释学生欺凌的法定概念，重点厘清事件主体、主观动机、实施行为、损害后果四大判定要素，明确学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言、社交孤立、网络等手段实施欺压侮辱，并造成人身伤害、财产损失、心理损伤的，方可认定为学生欺凌，教师与学生、家长与学生之间的冲突不属于学生欺凌范畴。结合相关要求，培训说明学生欺凌治理委员会在事件认定中的法定地位，委员会校外成员占比过半、总人数为单数，认定过程多方参与、流程公开规范。培训中穿插真实教学案例，对比随机恶作剧与蓄意欺凌的区别，剖析隐蔽性社交欺凌对学生造成的心理创伤，提醒教师不仅要关注明显的肢体伤害，更要留意冷暴力、孤立排挤等隐性欺凌行为，做到精准辨别、科学定性。

“最好的处置，是有效的预防。”培训强调，校园欺凌防治是一项系统工程，学校层面要完善组织架构，常态化开展法治与心理健康教育，加强厕所、楼道等重点区域巡查，畅通举报反馈渠道。班主任是第一道防线，一方面要建设友善包容的班级文化，明确行为边界，构建信任融洽的师生、同伴、家校关系；另一方面要密切关注学生身体状态、物品损毁、社交回避、情绪突变等异常信号，力争在萌芽阶段发现隐患、及时干预。

针对疑似欺凌事件，培训梳理出班主任处置“五个立即”工作法：立即制止不当行为；立即分开单独谈话取证，保护学生人格尊严，避免当众问询造成二次伤害；立即按规定向上汇报；第一时间通知双方监护人；及时对受害学生开展谈心疏导、心理关怀。当班级层面无法处置时，事件移交学校，按照受理、调查、认定、处置、上报、归档六大步骤闭环办理。认定构成欺凌后，学校要做好受害学生保护、心理疏导与学业帮扶，对欺凌实施者依规分级实施教育惩戒，情节严重的按程序报送专门教育机构。整个认定处置流程限时办结，家长存有异议可按程序申请复查，确有争议可引导走司法途径，所有材料一案一档、严格保密，保护学生隐私。

培训最后，参会教师围绕日常工作中的难点问题开展交流研讨。大家表示，此次培训内容贴合一线工作，法条清晰、案例鲜活、流程明确，补齐了欺凌处置业务短板。下一步，西安区实验小学校将持续完善欺凌防控长效机制，坚持预防为先、依法处置、家校协同，把反欺凌教育融入日常教学、主题班会和心理辅导，为全体学生营造安全、温暖、和谐的校园成长环境。