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将法治教育融入学校课程

发布时间：2021-09-03 15:19:21 作者：周希伦 来源：《青少年法治教育》 浏览次数：

青少年法治教育：周校长您好！感谢您接受我们的专访。对于法治精神，您是如何理解的？在您的学校，您是如何将法治融入学校工作中的？

周希伦：“法治”是社会主义核心价值观中提出的社会层面的价值取向。法治精神是一种价值追求，是法治社会中人民所普遍尊崇的法律至上、公平正义、保障人权、权力制约、社会和谐等理念。法治精神同时也是一种规则意识，每一个人都要依照法律法规，规范自己的言行，这样才会有社会的公平正义、秩序井然，也才能保证每个人的人格、精神、道德、能力获得自由充分的发展和提升，实现人生的价值。

党的十八届四中全会明确提出全面推进依法治国的总目标，学校是社会主义法治国家建设的重要阵地。在基础教育改革的新形势下，我们学校围绕“让每一个生命都增值”的教育理念，将学校的全部教育教学工作整合为“三航”课程，法治教育就融入在“三航”课程之中：通过“启航”课程，在学科教学、行为养成、仪式活动等课程中让学生获得基本的法律知识；通过“续航”课程，让学生在亲身经历和体验中形成知法、守法、用法的能力；通过“远航”课程，在深入学习中强化学生的法治观念和意识。

青少年法治教育：关于推进法治教育，您所在的学校将其融入学校课程中，这种做法独特而超前。那么您能具体介绍一下您是怎么做的，以及取得了哪些显著的成效吗？

周希伦：我们学校的“三航”课程，按其育人功能分为“启航”“续航”“远航”三类，其特点在于打破了国家、地方、校本三级课程和学校德、智、体、美、劳“五育”活动的界限，将所有学生的学习活动整合为一个育人整体。学校法治教育就渗透在这“三航”课程中。

第一，“启航”课程中的“道德与法治”课，是学生获得法律知识的重要阵地。在课堂教学中，教师结合教材内容，引导学生理解相关法律知识，如：“依法治国是我国的基本国策”“依法治国的核心是依宪治国”“宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力”“刑法的作用是保护国家和人民的利益、惩治犯罪”等。同时，教师还注重选择典型案例，联系学生的生活实际，让他们熟知常用的法律知识，学会用法律维护个人权益。如：《义务教育法》保障学生每天到学校来上学，《未成年人保护法》规定教师不得体罚学生，学生上学放学路上遵守的是《道路交通安全法》规定的交通规则，父母养育子女、子女赡养父母都是受《婚姻法》约束等。

“启航”课程中还有“仪式课程”，通过升旗仪式、走进“中学门”仪式等，对学生进行法治教育，让学生增强法治意识，明确在规定的年龄和场合，应该受相应的法律规范约束。在“节日课程”中，利用特定纪念日，如“3 · 15”消费者权益保护日、“12·1”世界预防艾滋病日、“12·4”国家宪法日等，组织开展丰富多彩的活动，宣传法律知识，帮助学生树立法治观念。

第二，“ 续航” 课程中的“ 模拟法庭”，让学生体验法律尊严。“续航”课程是为发展学生的兴趣爱好而开设，“模拟法庭”是其中很受学生欢迎的课程形式。

在“模拟法庭”课程中，喜欢研究法律的学生在教师指导下，选择相关案例，模拟庭审现场。“模拟法庭”先后审理过交通肇事、校园欺凌、打架纠纷等案件类型，在这一过程中，无论是“审判长”“公诉人”，还是“律师”“被告”，都会对事件本身进行分析，并查阅相关法律文献找到量刑或辩护的依据，在参与体验中获得法律知识，受到法治教育。

第三，“远航”课程中的“生活与法”社团，由学生自发成立，自主探究生活中的法律知识。学生通过借阅法律书籍、收看CCTV12社会与法频道的节目，获得更多的法律知识。社团还定期邀请学校的法治副校长到校讲课、组织学生参与市法院公审案件现场旁听等，让学生掌握更多法律知识，对法律与生活的关系形成更深刻的理解。

因为法治教育渗透到学校各类课程中，所以我校学生遵纪守法、言行文明，从建校至今保持零犯罪率，学校连年被评为“莱州市文明单位”“烟台市文明单位”。

青少年法治教育：那么，对于法治教育，您还有哪些愿景和构想呢？

周希伦：法治是治国之重器，更是治校之重器，我们应该坚定不移地做好法治教育工作。

首先，坚持依法治校。我们在学校课程中要增加法治内容，开发更多的法治资源，创新活动形式，让更多的学生掌握法律知识。同时，要依法执教，引导教师不断学习法律知识，依法、守法做好教育工作，创建文明和谐校园。

其次，坚持依法护教。当前，校园欺凌、校园闹事等问题不断引起学校、家庭和社会的关注。希望现在以及将来，法律可以成为保护学校和学生权利的坚实后盾。（稿件整理：山东省莱州市文峰中学　孙亚玲）

本文刊载于《青少年法治教育》2019年第十二期